Педагог-психолог в детсом саду: навигатор в мире детских эмоций

Психолог в детском саду - это не просто сотрудник, а важный помощник для детей, родителей и воспитателей. Его работа часто остаётся "за кадром", но её значение невозможно переоценить.

Чем он занимается?

• помогает детям адаптироваться 

к новой среде, находить друзей и справляться с эмоциями ( гневом, обидой, страхом)

• развивает психические процессы: 

внимние, память, мышление, воображение через игровые занятия

• своевременно выявляет 

трудности в развитии, поведении или общении, чтобы вовремя оказать поддержку

• консультирует родителей и педагогов 

по вопросам воспитания, развития, индивидуальных особенностей ребёнка.

РОДИТЕЛИ дошкольников, уделите 2 минуты, которые помогут взглянуть по-новому на мир ребёнка!   Посмотрите и вдохновитесь!  нажмите для просмотра

График консультаций 

участников образовательного процесса

педагогом-психологом

Суровицкой Натальей Петровной

на 2025/2026 учебный год

За поддержкой вы можете обратиться:

Детская телефонная линия:  т. 8-801-100-16-11    круглосуточно, бесплатно

«Телефон Доверия»

служба экстренной психологической помощи по телефону 8-0232-31-51-6

Чек-лист для родителей будущих первоклассников
«Перед первым классом: не “натаскивание”, а психологическая готовность»
Главное, что важно понять:

• умение выдерживать правила,
• слышать взрослого,
• справляться с неудачей,
• просить помощь,
• контролировать себя,
• сохранять интерес и уверенность.

Школьная зрелость — это прежде всего психологическая готовность.

ЧЕК-ЛИСТ ЗРЕЛОСТИ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА
1. Произвольность: может ли ребёнок управлять собой?
Ребёнок:
☐ может 10–15 минут заниматься одним делом без постоянного напоминания
☐ умеет закончить начатое
☐ способен делать не только «что хочется», но и «что надо»
☐ соблюдает простые правила игры
☐ может подождать очередь
☐ старается исправить ошибку, а не бросает дело сразу

2. Умение слышать инструкцию
Ребёнок:
☐ понимает задание с первого или второго раза
☐ может выполнить инструкцию из 2–3 шагов
☐ слушает до конца, не перебивая
☐ уточняет, если не понял
☐ способен работать «по образцу»

Полезные игры:

3. Эмоциональная устойчивость
Ребёнок:

☐ умеет проигрывать без истерики
☐ не разрушается от замечаний
☐ может попросить помощь
☐ способен успокоиться после неудачи
☐ не боится ошибаться
☐ умеет говорить о своих чувствах словами

Важно: Школа — это постоянный опыт ошибок.

Самое ценное качество первоклассника — не «идеальность», а способность восстанавливаться после трудностей.

4. Общение и социальная готовность
Ребёнок:

☐ умеет знакомиться
☐ может договариваться с другими детьми
☐ понимает границы («нельзя», «подожди», «сейчас не твоя очередь»)
☐ обращается к взрослому спокойно
☐ способен находиться в коллективе без постоянного внимания к себе

5. Бытовая самостоятельность
Ребёнок:

☐ сам одевается и переодевается
☐ следит за своими вещами
☐ умеет собрать рюкзак с помощью списка
☐ ест самостоятельно
☐ знает базовые правила безопасности
☐ может сходить в туалет, помыть руки, привести себя в порядок без помощи

ЧТО НЕ НУЖНО ДЕЛАТЬ ЛЕТОМ ПЕРЕД ШКОЛОЙ
Не превращайте лето в «репетицию школы»

Многочасовые занятия, прописи каждый день и постоянные проверки быстро снижают мотивацию.
Не пугайте школой

Фразы:

«Вот в школе тебя быстро научат»
«Учитель с тобой церемониться не будет»
«Там не как в садике»

формируют тревогу ещё до 1 сентября.

Не сравнивайте с другими детьми

«А Маша уже читает 80 слов в минуту» не помогает развитию, но помогает формированию чувства «я хуже».

Не требуйте идеальности

Ошибка — нормальная часть обучения.
Если ребёнок боится ошибиться, учиться ему будет значительно труднее.

Не перегружайте кружками и подготовкой

Летом нервной системе нужен ресурс:

сон,
движение,
прогулки,
свободная игра,
скука,
общение.

Именно это укрепляет психику перед школой.

ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ПОЛЕЗНО ЛЕТОМ
Читать вместе

Не как урок, а как удовольствие.

Играть в настольные игры

Они отлично развивают:

внимание,
терпение,
правила,
выдержку проигрыша.
Учить самостоятельности

Пусть ребёнок:

помогает дома,
собирает вещи,
принимает маленькие решения.
Разговаривать о школе спокойно и доброжелательно

Без идеализации и без запугивания.

Давать двигаться и играть

Через игру развивается мозг, внимание и саморегуляция.

Самый важный вопрос перед школой

Не:

«Умеет ли ребёнок читать и считать?»

А:

«Сможет ли он учиться рядом с другими людьми, слышать взрослого, выдерживать трудности и сохранять интерес к себе и миру?»

Именно это становится фундаментом успешного старта в первом классе.

Психогимнастическое упражнение для детей  и взрослых на снятие агрессивности, эмоционального напряжения .  Для просмотра нажмите тут

1. «Ηичeгo ceбe».
Тoлькo вдумaйтecь в cмыcл этoй фpaзы, ни-чe-гo ceбe! Этa фpaзa блoкиpуeт изoбилиe. Зaмeнить эту фpaзу нa «Βoт этo дa», «Огo»
2. «Этo дopoгo».
Φpaзa пoдчepкивaeт, чтo вы этoгo нe дocтoйны. Пpocтo зaмeнитe нa «Сeйчac у мeня дpугиe пpиopитeты».
3. «У мeня нeт дeнeг».
Γoвopя эту фpaзу, вы пpoeциpуeтe oтcутcтвиe дeнeг в cвoeй жизни. Лучшe зaмeнитe нa «Оcущecтвлю этo чуть пoзжe».
4. «Κaкoй кoшмap».
Κoшмap - этo тягocтнoe, гнeтущee cнoвидeниe, инoгдa coпpoвoждaющeecя oщущeниeм удушья. Γoвopя этo, вы пpoвoциpуeт пpoблeмы co cнoм.
5. «У мeня нeт вpeмeни».
Φpaзa, зaпуcкaющaя пpoцecc cтapeния и лишaют жизнeнных cил. Зaмeнитe нa «У мeня дocтaтoчнo вpeмeни нa вcё».
6. «Βoт тaк вceгдa».
Φpaзa, кoтopaя пoдчepкивaeт бecкoнeчную чepeду нeудaч.
7. «Я этo нe пepeвapивaю».
Φpaзa, cпocoбнaя вызвaть пpoблeмы c пищeвapeниeм в peaльнocти.
8. «Γoлoвa paзpывaeтcя, тpeщит».
Κaк зaмeтили тe, ктo чacтo упoтpeбляeт эту фpaзу, гoлoвa и пpaвдa нaчинaeт чacтo.
9. «Κaк вce нaдoeлo». «Я тaк нe мoгу».
Φpaзa, блoкиpующaя нoвыe вoзмoжнocти, oткaз oт cвeтлoгo будущeгo.
10. «Ηe зa чтo».
Обecцeнивaниe cвoих дeйcтвий. Зaмeнитe нa «Рaд(a) пoмoчь».
11. «Χopoшo гдe нac нeт».
Откaз oт paдocтeй жизни. Зaмeнитe нa «Χopoшo тaм, гдe ecть я».
12. «Уcтaлa дo cмepти».
Пpитягивaeт нeгaтивную энepгию, aльтepнaтивы «Я oчeнь уcтaлa».

Κaждoe cлoвo тaит в ceбe нeвepoятную cилу.

Думaйтe вceгдa, пpeждe, чeм чтo-либo cкaзaть. Имeннo пoэтoму, в мoмeнты злocти, яpocти, лучшe пpoмoлчaть и дoждaтьcя, кoгдa эмoции oтпуcтят. А ужe пoтoм хoлoдным paзумoм oцeнить cитуaцию.
Βeдь кaк извecтнo: «Мыcли фopмиpуют нaшу peaльнocть»

https://drive.google.com/file/d/1ts0wZQT1bYINo2zlr7XLd_Hw6hzMU_Qs/view?usp=sharing

Тренинг для педагогов "Развитие позитивного саомосприятия"  https://docs.google.com/document/d/15hYZPiYXi08vbH8YoL4lBXA6jFQBMVbb/edit?usp=drive_link&ouid=104301994793832960674&rtpof=true&sd=true

ПЕДАГОГАМ - «Профилактика психического насилия: «безобидные» фразы, которые воспитатель не должен говорить детям»

РАЗВЕРНУТЬ

Памятки по адаптации на каждый день для родителей